Montessori e seu filho

Montessori e seu filho

•       Conhecendo  seu filho ....

Um dos impulsos mais fortes da criança é o desejo de independência

Precisa da sua ajuda e da sua guia, mas num determinado tempo demonstra um grande desejo de ser independente, isto é de fazer as coisas que é capaz a realizar sozinha.

• A criança pequena é muito sensível.

Ela ainda não aprendeu a controlar seus sentimentos como faz um adulto. Percebe as coisas de um modo muito direto e forte que muitas vezes não sabe ainda exprimir.

     Se alguma coisa a incomoda pode exprimir-se com comportamentos desordenados que parecem às vezes destrutivos ou agressivos.

• A  criança aprende fazendo.

         O adulto pode aprender certas coisas lendo, buscando informações, mas a criança aprende quase tudo fazendo. Ela está desenvolvendo seu corpo e sua mente e o faz, usando-os.

• A criança tem um forte senso de ordem.

          É necessário viver num ambiente onde cada coisa tem seu lugar. É necessário que a sua vida tenha uma rotina apropriada que dê ordem ao seu cotidiano.

          A criança pequena pode ser profundamente perturbada pela desordem, mostrando-se inquieta, insegura, agressiva e por vezes chorar sem compreender as causas dos próprios sentimentos.

• A criança pequena prefere o trabalho a um jogo.

        Mesmo diante da possibilidade de escolher, a criança prefere fazer um trabalho “de verdade” como limpar, a cozinha, cuidar das plantas em vez de “jogar”.

       As crianças têm um profundo amor pelo trabalho e desejam participar do mundo dos adultos desenvolvendo competências significativas e necessárias. Desejam fazer parte da vida familiar e contribuir com o seu trabalho.

• O que mais interessa a uma criança é o processo de fazer as coisas, o resultado final é o que lhe interessa.

       Diante do produto final, a criança é certamente feliz porque sente que é reconhecida por realizar algo; mas aquilo que lhe dá realmente prazer é o fazer.

       A preocupação do resultado futuro, característica do adulto, não é importante para a criança. Ela está completamente absorvida por aquilo que faz no momento presente.

• A sua criança aprende, principalmente, através da imitação dos adultos com os quais convive

       Os pais são os modelos que imitam para aprenderem a agir como os adultos.

        O seu comportamento é muito semelhante àquele de quem venera um ídolo.

         Ela copia ações e comportamentos dos adultos e guarda muito do que vê para em seguida, usar em ocasiões que julga apropriadas.

• O ritmo natural de seu filho é muito mais lento que o seu.

      Crianças não têm o senso de tempo que têm os adultos, as coisas não lhe parecem urgentes como para nós. Eles não fazem ainda projetos para o futuro como os adultos. As crianças vivem o presente.

• O elogio e o encorajamento sincero da parte dos adultos fazem a criança sentir-se satisfeita consigo própria. Provando um senso de valor pessoal, motivando-se para prosseguir no seu esforço para aprender.

      À criança não serve uma grande quantidade de louros ou de palavras entusiásticas, estas podem perder-se sem significado.

      Poucas palavras, plenas de calor, um gesto de apreciação e confiança no seu esforço e pelas suas qualidades pessoais são muito importantes para ela.

O método Montessori pode contribuir de muitos modos para o crescimento de seu filho:

          Muitas características de seu filho foram observadas  por Maria Montessori. O sistema de educação por ela criado é concebido especificamente para ir de encontro  às necessidades fundamentais das crianças .

          O método Montessori compreende  inúmeros e diversos aspectos, por isto uma professora Montessori com boa capacitação é alguém que estuda e trabalha muito. Mas as idéias e conceitos básicos podem ser facilmente compreendidos por todos .

• Maria Montessori tinha um conhecimento excepcional das crianças .

Nascida em Chiaravale , província de Ancona , na Itália em 1870, Maria Montessori foi a primeira mulher médica da Itália . Inicialmente trabalhou com crianças com necessidades especiais e muito pobres.

Partindo da observação  e da experimentação direta, a Dra Montessori criou um sistema   educativo que ajudou tais crianças a aprenderem tanto quanto as crianças “normais “, muitas vezes colocando-as em situações de vantagem .

O método idealizado por Maria Montessori tem hoje reconhecimento mundial  e vem sendo aplicado em escolas de muitos países .Hoje  se observa um renovado interesse pelo seu  sistema educativo. Também hoje o seu profundo conhecimento sobre as crianças  e as suas idéias sobre o modo de ajuda-las a construí adultos sadios e equilibrados, desvendam novos significados da educação .

O método Montessori oferece um lógico e bem estruturado que permite à criança desenvolver-se no seu tempo, usando sua capacidade , com a guia de uma professora com capacitação montessoriana, utilizando materiais especialmente concebidos para fazer desabrochar  plenamente o  seu potencial.

• No Método Montessori há três pontos  essenciais : a criança , o ambiente e a professora :

No centro de qualquer sistema educativo deve estar  a criança , afinal ela é protagonista da sua história, como também apontam os teóricos modernos .

          O método Montessori se baseia por inteiro sobre a observação  e sobre o conhecimento da criança como ela é realmente e não como os adultos imaginam que  poderá ser ou deverá ser .

          Paralelamente , Maria Montessori idealizou um ambiente completo , estruturado com a finalidade de ajudar a criança a desenvolver-se enquanto ser humano completo .

          No que compete à professora , ela desenvolve  atividades de observação da criança de modo que a partir dos dados que colhe , estimule o potencial da criança . Por isto preferimos o termo Orientadora de classe ao de professora , pois orientar a criança no seu trabalho  de auto- construção é o seu verdadeiro papel .

• Montessori vê sua criança como ela realmente é :

O Método Montessori permite a seu filho aprender    de modo que faça melhor e mais facilmente as coisas .

Dentro de certos limites , quando o seu filho pode escolher o trabalho  que corresponde aos seus interesses, pode exercitar o senso de liberdade e espontaneidade , prova o entusiasmo por aprender pois está fazendo aquilo que deseja e não o que os outros determinam ou cobram...

Gradativamente a criança desenvolve o senso de independência e confiança  em si própria , uma vez que sua capacidade de ação no ambiente , quando devidamente estimulada e respeitada pelo adulto , vai aumentando .

O Sistema Montessori de Educação se baseia no desejo natural que a  criança  tem de aprender e que deve acompanhar as pessoas ao longo de suas vidas .Ajuda a criança  no seu crescimento e desenvolvimento natural , evitando provocar constrangimentos  por levar a criança a fazer  coisas para as quais não está pronta .

• O ambiente Montessori :

          Na escola Montessori seu filho ensina a si próprio utilizando os materiais de desenvolvimento.

Trata-se de materiais adequados à criança, classificados, precisos  . Por sua própria utilização corrigem a criança quando são usados de forma inadequada  pois apresentam o controle do erro .

Deste modo  a criança prescinde da presença do adulto sinalizando-lhe o erro e busca a assertividade pelo uso do material . Tal atuação favorece consideravelmente a auto-estima da criança, pois o que é enfatizado é a busca da assertividade, sendo o erro vivenciado não como o fracasso, mas como o caminho para a construção do conhecimento.

Na escola Montessori seu filho aprende a trabalhar sozinho e com os outros. Em geral a escolha da forma de trabalhar é feita por ele. Aprende a seguir as regras do grupo   com a classe e faz ainda , a medida que cresce , com que outras criança possam aprendê-las com ele; numa troca constante de papéis que fortalece as relações sociais e estimula a criatividade.

No momento em que se mostra capaz de  escolher seu próprio trabalho e executa-lo a seu tempo , levando-o  a termo , há muitas oportunidades de exercitar-se .

A classe Montessori não é competitiva. No trabalho cotidiano a criança é estimulada a desenvolver o melhor de si própria, num aprimoramento continuo.

A classe Montessori é um lugar agradável no qual seu filho descobre seu modo de construir seu corpo e sua mente, tendo a orientadora como guia atenta para proporcionar-lhe os estímulos necessários, preparando o ambiente e atividades que possam  favorecer a  construção  de cada criança .

Ajudando seu filho a crescer e  conquistar a independência:

· Observe as roupas do seu filho para que ele possa vestir-se ou despir-se sozinho:calças com elástico ,botões grandes,camisas com decotes amplos que permitam a introdução da cabeça.

· No quarto da criança , nos demais ambiente da casa ...

 Use objetos no tamanho apropriado da criança:

uma mesinha com cadeiras

móveis robustos que não caiam com facilidade

ganchos ou cabides baixos onde possa pendurar sua roupa

· Nos outros locais da casa destine à sua criança um espaço para os seus objetos pessoais onde possa usá-los de forma independente: sua escova e pasta de dentes; o copo para beber água, o recipiente do qual pode servir-se de água na geladeira.

· Estimule seu filho a manter limpo e ordenado o seu quarto. Dê-lhe “instrumentos” para fazê-lo: um pano, uma esponja de modo possa ele mesmo “limpar” o ambiente.

· Atividades com adultos:

- Permita que a criança colabore com os adultos fazendo tarefas, limpando, cuidando das plantas, participando das atividades domésticas como verdadeiro membro da família.

-Compartilhe com seu filho seus “hobbies”: conhecer os esportes, as plantas, os animais, pássaros...para que ele possa descobrir os dele.

-Dê-lhe revistas para recortar figuras, comentar sobre elas, conte e reconte histórias.

-Leve-o para visitar parentes e amigos, mas respeite o seu tempo e evite visitas longas.

-Evite  seu filho de portar qualquer objeto de valor pelo qual não possa se responsabilizar

-Mostre ao seu filho como cuidar das plantas e dos animais em casa e quando achar oportuno deixe que assuma esta responsabilidade.

-Responda a seu filho sempre com franqueza e simplicidade.

Bibliografia : Malloy, Terry -“Montessori e il vostro bambino, un manuale per i genitori traduzido para o italiano por Elena Dompè, Edizione Opera Nazionale Montessori , Roma ,1999.

ABRINDO ESPAÇO PARA AS CRIANÇAS EM SUA CASA

  

Organizando a casa

 O Quarto

“Devemos dar à criança um ambiente do qual ela possa tirar proveito sozinha: um pequeno lavatório só dela, uma escrivaninha com gavetas que possa abrir, objetos de uso comum que ela seja capaz de utilizar, uma pequena cama em que possa dormir à noite sob um cobertor agradável que ela consiga abrir e dobrar sozinha. Devemos dar-lhe um ambiente em que ela possa viver e brincar; e então nós a veremos trabalhando as mãos o dia todo, e esperando impacientemente para se despir e deitar-se em sua cama.”

Maria Montessori

Os quartos das crianças devem refletir claramente suas personalidades e interesses atuais.

Muito embora elas baguncem tudo quando estão sozinhas, as crianças pequenas necessitam tremendamente de amor e de um ambiente organizado. Tudo deve estar em seu lugar e o ambiente deve ser organizado de forma que seja fácil para a criança mantê-lo arrumado e bem organizado.

Teoricamente, a cama da criança pequena deve ser baixa, próxima ao chão, para que lhe seja fácil subir e descer sozinha. Em vez de usar um berço, Montessori recomendava aos pais modificar o quarto para facilitar a segurança da criança e sua independência antecipada. Reflita sobre o uso de um futon japonês ou de um colchão colocado diretamente no chão.

Aos cinco anos você poderá permitir que a criança use um saco de dormir sobre a cama em vez de lençóis e cobertores. Isto lhe facilitará a tarefa de arrumar a cama pela manhã.

Monte numa parede do quarto em local baixo onde a criança possa facilmente alcançar, um pequeno cabide para seus agasalhos e bonés.

Decore as paredes com impressos artísticos de alta qualidade de crianças ou animais, colocados ao nível dos olhos da criança.

Coloque um relógio de parede também ao nível dos olhos da criança. Escolha um com mostrador grande e fácil de ler.

Coloque extensões nos interruptores para que a criança possa acender ou apagar as luzes independentemente.

          Pendure na parede ao nível dos olhos da criança um quadro de cortiça ou similar onde ela possa prender seus trabalhos de arte da escola.

Não use uma caixa para brinquedos. Imagine a bagunça na sua cozinha ou oficina se você simplesmente jogasse todas as suas ferramentas e utensílios num baú. Use prateleiras baixas para os livros e brinquedos. Tente imitar a aparência da sala de aula da criança.Note como os professores Montessori evitam a desordem. Coloque os brinquedos que têm muitas peças em recipientes apropriados , como caixas com tampa , cestos  ou uma sacola de tecido.

Use um caixote forte de madeira pra guardar os blocos de construtor da criança.

Você poderá fazer uma cidade ou fazenda miniatura num pedaço de compensado pesado. Pinte-a de verde e coloque “grama” de brinquedo para simular uma campina. Coloque-a numa mesa baixa e a criança poderá criar displays maravilhosos com mini-construções feitas com seus blocos de madeira ou plástico. Acrescente pequenas árvores e bonecos daqueles que vêm em kits. . Você também pode fazer uma casa de bonecas desse jeito.

Guarde os bloquinhos de Lego numa bolsa de lona forte com alças, grande e colorida. Costure tiras de velcro para fechar a bolsa. No quarto da criança, essa bolsa servirá para guardar os Legos, e quando for viajar, fica fácil pegar a bolsa e levar.

Certifique-se que as gavetas da cômoda da criança estejam na altura certa para ela abrir e olhar. Ponha etiquetas nas gavetas: roupas de baixo, meias, etc.

Vasos de flores: incentive as crianças a catar flores nos campos ou no jardim para colocá-las no quarto.

Deixe algum espaço nas prateleiras do quarto da criança para um pequeno “museu natural”, onde ela possa exibir pedras que encontrar, sementes e folhas interessantes.Ajude-a a colocar em recipientes de vidro com boca larga onde você preparará uma mistura de água e álcool aquelas criaturas interessantes que toda criança gosta de explorar :lagartas , besouros , grilos , mariposas e outras ..

A música deve ser um componente importante na vida de todas as crianças. Reserve algum espaço para um sonzinho simples e uma pequena coleção de cd”s  e fitas e que sejam sempre de boa qualidade .

O banheiro

O banheiro deve, dentro do possível  ser preparado para a criança. Ela deve ser capaz de alcançar a pia, abrir a água e pegar sua pasta de dentes e escova sem ajuda.

Deve haver um lugar especial e ao seu alcance para suas toalhas.

A maioria dos pais dá banquetas para as crianças utilizarem no banheiro, mas banquetas pequenas e “bambas” não fornecem a segurança e o conforto necessários. Esteja atento!

Uma área para artes e trabalhos manuais

Prepare um espaço para artes com um cavalete e uma mesa espaçosa para desenho, trabalhos manuais e argila. Forre-a com uma toalha lavável.

O material de arte das crianças pode ser ordenadamente arrumado em caixinhas plásticas  separados. Dependendo da idade da criança, o material pode incluir canetinhas hidrocor laváveis, lápis de cera, cola, papel, retalhos de tecido e objetos domésticos reciclados para fazer colagens. Pode-se manter fresca a tinta guache misturando-a em recipientes Tupperware com três ou mais divisões internas.

Para o  espaço destinado  às artes de trabalhos manuais deve ser escolhido um local da casa de fácil lavagem, como um canto da varanda .

Se você não dispuser deste local e mesmo assim quiser fazer o cantinho das artes , compre um pedaço de plástico resistente e forre o chão sob  o cavalete , assim , depois de cada uso é só limpar o plástico .

A cozinha

Separe a prateleira mais baixa da geladeira para uso das crianças. Coloque lá pequenas jarras, frutas e ingredientes para sanduíches e petiscos. Use recipientes  inquebráveis para a manteiga , geléias , queijos  ou frios fatiados e pastas. Uma criança de dois anos pode abrir a geladeira e pegar seu próprio petisco previamente preparado ou suco já numa canequinha ou copo com tampa. Uma criança um pouco mais velha pode servir seu próprio suco e preparar seu próprio lanche.

          Ponha os garfos, facas e colheres numa gaveta baixa.

Coloque numa parede uma prateleira baixa para os pratos, copos, canecas e guardanapos que podem ser usados pelas crianças.

Lembre-se que se você preparou a sua casa para o seu uso, não custa nada prepará-la para o uso do seu filho.

As crianças podem ajudar em casa

Se lhes for corretamente mostrado, crianças de dois a seis anos fazem prazerosamente, compartilhando e cooperando com os adultos , os cuidados com o ambiente, espanam, limpam o chão, esfregam, escovam, limpam e lustram, e devem ser capazes de fazer isso facilmente em casa e na escola.

É perfeitamente razoável pedir às crianças mais velhas que arrumem seus quartos e ajudem nas tarefas domésticas.

Dê à criança sua própria vassoura ou espanador.

Arranje um cesto para as roupas sujas da criança. Peça-lhe para levá-lo à lavanderia da casa regularmente.

Deve haver no banheiro um baldinho com uma escova de banho e uma esponja.

Dobrar toalhas e guardanapos é uma boa atividade para ensinar à criança pequena.

Na cozinha , pequenas tarefas na preparação das refeições  e na conservação do ambiente podem ser realizadas pelas crianças desde que o adulto prepare condições favoráveis ao trabalho da criança neste ambiente .

 

Os preparativos para celebrações devem envolver toda a família

As crianças são parte integral da família e devem ter um papel significativo no planejamento e nos preparativos das festas e comemorações familiares. Conforme sua idade, elas podem ajudar muito limpando seu quarto, picando legumes, ajudando na cozinha, arrumando a mesa, levando a comida para a mesa, colocando os enfeites, recebendo convidados à porta, sentando adequadamente à mesa, recebendo bem os amiguinhos e os parentes que visitam sua casa.

Todos nós nos sentimos orgulhosos quando os amigos e parentes elogiam a inteligência, o encanto e a cortesia de nossos filhos.

Televisão

Os valores da criança e seu conhecimento sobre o mundo têm sido tradicionalmente moldados por quatro influências culturais: o lar, a escola, as crenças de sua família e os seus colegas. Hoje a televisão representa a quinta e incrivelmente poderosa influência cultural, sobre a qual a maioria de nós pouco sabe e não controla. Isto não é bom, especialmente se você levar em conta que a criança média assiste TV seis horas e meia diariamente. A TV tornou-se a babá escolhida por famílias demais.

Há muitos problemas com televisão sem controle e crianças. A violência mostrada na TV é tremendamente preocupante. Em um ano uma criança assiste a milhares de assassinatos, lutas, batidas de carros, e explosões em pleno ar. Seguramente os valores e a abordagem para solução de problemas considerados apropriados por muitos produtores divergem de muitos valores éticos universais . Entretanto, uma preocupação ainda maior  é o aspecto hipnótico do ato de assistir TV. Muitos pais observam que seus filhos são capazes de ficar sentados horas a fio fascinados pela TV. É claro que sentam e assistem por longos períodos; estão em transe. Assistir TV é, na melhor das hipóteses, uma experiência passiva. Não exige pensamento, imaginação ou esforço. Programação de qualidade para crianças pode ser ótima, mas a maioria dos programas é tudo menos isso. Que outra mídia pode transportar-nos tão maravilhosamente a outra época ou lugar? Entretanto, creio que a TV deva ser permitida em doses cuidadosamente medidas e planejadas.

Crianças não precisam da TV para se entreterem. Estabeleça algumas regras básicas como por exemplo ,  determinar os programas que seus filhos podem assistir e limitar o número de horas por dia que eles podem ficar em frente à TV. Dê às crianças o máximo de escolhas que puder. “Vocês podem escolher entre os seguintes programas, mas num único dia só podem assistir a três deles. Quais são suas escolhas para hoje?”

Às vezes um programa pode ter realmente valor, mas trata de um assunto cujo conteúdo pode ser confuso ou perturbador. Nestes casos é conveniente  assisti-lo  junto com seu filho e depois  discuti-lo..

Trabalhando juntos como um casal

Muitos pais têm se queixado que seus esforços para colocar ordem nos brinquedos de seus filhos são debilitados pelo conceito relaxado de ordem de seus cônjuges. Criar este senso claro de ordem externa é extremamente importante para todas as crianças, especialmente quando têm menos de quatro anos. Os pais têm que trabalhar juntos, suas ações precisam ser coerentes.

Conclusão

Muito freqüentemente os pais acabam frustrados nos seus esforços para manter a paz em suas casas. Concentram-se em tentar conseguir que as crianças façam aquilo que querem que elas façam, em vez de concentrar-se em fortalecer os laços familiares. Nossos filhos precisam ser respeitados como seres humanos independentes. A disciplina deve ser ensinada como uma série de lições dadas por pais cuidadosos e confiantes que sabem que seus filhos são basicamente bons, e totalmente capazes de fazer o que é certo. As crianças tendem a viver à altura das nossas expectativas.

Amor não é o bastante: o respeito que damos às crianças e insistimos que elas nos dêem em retorno é a chave. Não lhes peça para ganhar seu respeito e confiança, assuma desde o início que elas merecem ser tratadas com respeito. Acho surpreendentes as famílias cujos componentes tratam-se com menos cortesia e respeito do que aos vizinhos. Respeito é o lubrificante essencial que mantém a máquina do relacionamento familiar funcionando suavemente.

Às vezes os pais tentam ser os “melhores amigos” das suas crianças, o que pode vir a ser um sério engano. Amigos elas conseguem nas ruas, mas pais elas só têm dois. Se formos apanhados tentando fazer com que nossas crianças “gostem” de nós, acharemos difícil confrontá-las quando saírem da linha (o que farão cedo ou tarde). Zangar-se com os pais é parte do crescimento. É como criamos uma pequena distância entre nós e nossa infância. Teoricamente, pais são amados, respeitados e pessoas em quem se pode confiar, mas não amiguinhos ou companheiros de brincadeiras.

Fale ao que a criança tem de melhor em seu interior. Tente chamar de seu interior o jovem adulto que um dia tomará seu lugar. As crianças, assim como todo mundo, tendem a viver à altura das nossas expectativas ou do nosso desrespeito.

O respeito deve estender-se aos interesses e a todas as atividades “razoáveis” nas quais a criança se envolve. Preste atenção às coisas que a fascinam e tente entendê-las.

Sempre que possível apóie os desejos da criança por atividade. Não tente servi-la ou entretê-la, mas ensine-a a ser independente.

Tenha muito cuidado com o que diz ou faz na frente das crianças. As crianças aprendem o que vivem. São muito mais sensíveis às nossas influências do que pensamos.

O tipo de lar qie fazemos para nossos filhos transmite-lhes volumes de informação sobre o que realmente sentimos por eles . Incluí-los em nossa vida familiar e mostrar interesse pelos seus sentimentos e respeito pelos seis interesses, lhes dirá o quanto eles realmente significam  para nós.

Tim Seldin é presidente da “The Montessori Foundation” e co-autor de “Celebrations of Life” e “The World in The Palm of Her Hand”.